Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Emmanuel Garcia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Asignatura: Física
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA):
Que los alumnos identifiquen saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía (renovables y no renovables), su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valoren sus beneficios en el contexto del cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación



Fase de Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Preguntas detonadoras: Se inicia con preguntas como "¿Qué tipos de energía conocen?" y "¿Cómo creen que las diferentes formas de energía afectan al ambiente?". Esto para fomentar la curiosidad y establecer el tono de la clase sobre la importancia de las energías renovables y no renovables.



  2. Breve explicación: Se ofrece una explicación rápida sobre qué son las energías renovables y no renovables, enfatizando la relevancia del cuidado ambiental.




Fase de Desarrollo (30 minutos)


Exploración y aprendizaje colaborativo:



  1. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividen en pequeños grupos. Cada grupo recibe una "Tarjeta de Energía" (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) con información básica para investigar.



  2. Búsqueda de información: Utilizando tabletas o computadoras, los grupos buscan información sobre su tipo de energía, cómo se aprovecha en su comunidad, y sus beneficios y desventajas ambientales.



  3. Elaboración de un mural: Cada grupo realiz