Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Expositivos y Alimentación

Grupo: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA)

Los alumnos recurrirán a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de alimentación, así como a diccionarios para consultar definiciones, fomentando el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico, además de promover una vida saludable.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Diálogo interactivo con los alumnos sobre qué alimentos consideran saludables y cuáles no, y por qué. Se utilizará un diagrama de Venn digital en el pizarrón interactivo para clasificar las respuestas.
   
   
   • Presentación del proyecto: Explicación breve del proyecto comunitario que se desarrollará en cuatro sesiones, enfocándose en la alimentación saludable y el uso de textos expositivos para informarse y tomar decisiones conscientes sobre lo que comemos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de textos expositivos: Los alumnos, en equipos, explorarán diversos textos expositivos (artículos, infografías, folletos) sobre alimentación saludable, clasificándolos según su estructura (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
   
   
   • Discusión grupal: Cada equipo compartirá sus hallazgos, focalizándose en cómo cada texto aporta información valiosa para entender mejor la alimentación.
   
   
   • Inicio del proyecto comunitario: Guiados por el docente, los equipos