Estudio de los números

JOHAN ALVARADO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)



  1. Presentación (10 minutos)



  • Saludo y motivación inicial.

  • Realizar una actividad de reconocimiento de números del 1 al 20, mostrando tarjetas con los números y pidiendo a los alumnos que los nombren.



  1. Indagación (30 minutos)



  • Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los cuenten.

  • Realizar preguntas como: ¿Cuántos objetos hay en total?, ¿Cómo podemos representar esta cantidad?, ¿Cómo podemos ordenar los objetos?, ¿Qué otros números conocen?



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar sobre lo aprendido y establecer el objetivo de la siguiente sesión.


Sesión 2: Contar y representar cantidades hasta 5 (45 minutos)



  1. Repaso (10 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando los números del 1 al 20 utilizando tarjetas o fichas.



  1. Indagación (30 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se requiere contar y representar cantidades hasta 5 (ejemplo: contar el número de dulces en una bolsa).

  • Los alumnos realizarán actividades prácticas de conteo y representación, utilizando materiales manipulativos.

  • Promover preguntas como: ¿Cuántos elementos hay?, ¿Cómo podemos representar esta cantidad?, ¿Cómo podemos ordenar los objetos?



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar sobre lo aprendido y establecer el objetivo de la siguiente sesión.


Sesión 3: Co