Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas**

Itzel Celaya
Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Reconocimiento de Ideas o Emociones en Manifestaciones Culturales


Grado: Preescolar 3er año
Duración: 45 minutos
Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de relacionar algunas manifestaciones artísticas y culturales con sus experiencias personales, familiares, así como con situaciones de su comunidad.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Interdisciplinar: Valores



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Se comienza con un saludo afectuoso. Luego, se les introduce el tema del día, explicándoles que vamos a descubrir cómo el arte y las culturas nos ayudan a expresar nuestras ideas y emociones.

    • Activación de conocimientos previos: Se les pregunta si recuerdan alguna fiesta, música, dibujo, o baile que les haya hecho sentir felices, tristes, emocionados, etc., y qué recuerdos personales o familiares vienen a su mente al pensar en ello.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración artística: Se muestra una selección de manifestaciones culturales y artísticas (música, danza, pintura) a través de imágenes y videos que reflejen diversidad. Se enfatizará en la inclusión y representación igualitaria de género.

    • Diálogo guiado: Después de cada manifestación artística presentada, se realiza un diálogo guiado preguntando a los niños cómo se sintieron al verla o escucharla, si les recordó algo o a alguien, y por qué creen que eso sucedió.

    • Creación colectiva: En grupos mixtos