Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Fernando Acosta- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Las Lenguas como Manifestación de la Identidad y del Sentido de Pertenencia
Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).
Objetivo (PDA): El alumno describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología: Proyecto Comunitario.
Interdisciplinariedad: Problema a abordar - Adicciones.
Duración: 50 minutos.
Fases de la Clase:
Inicio (15 minutos)
Presentación y Sensibilización: Se comenzará con una actividad de integración donde cada alumno dirá su nombre y algo que le guste en su lengua materna o en un lenguaje que les resulte significativo (puede ser un dialecto, lenguaje de señas, entre otros). Se enfatizará la importancia del respeto y la inclusión.
Introducción al Tema: Se explicará brevemente cómo el lenguaje es parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia, utilizando ejemplos que los adolescentes encuentren relevantes, como modismos, jergas o lenguaje utilizado en redes sociales.
Planteamiento del Problema Interdisciplinario: Se mencionará cómo la necesidad de pertenencia puede vincularse a problemas de adicciones en adolescentes, introduciendo la idea de cómo el lenguaje puede ser un medio para la prevención y concientización.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración y Diálogo: En pequeños grupos, los alumnos explorarán distintas lenguas y formas de expresión presentes en su comunidad, reflexionando sobre cómo estas reflejan distintas identidades. Se les pedirá que identifiquen frases o formas de hablar que sean inclusivas y promuevan la igualdad de