Comprensión y Producción de Textos Expositivos**
GAONA GAONA LESLY- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.
Metodología: Proyecto Comunitario.
Introducción (10 minutos):
Saludo y establecimiento de normas de convivencia: Iniciar con un saludo cordial y recordar las normas de respeto, escucha activa y participación.
Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos qué saben sobre los textos que nos informan o explican cosas (textos expositivos). Registrar sus ideas en el pizarrón.
Desarrollo (25 minutos):
Presentación del contenido: Explicar breve y claramente qué es un texto expositivo y sus estructuras principales: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Lectura guiada: Leer juntos un texto expositivo corto que ilustre el uso de problema-solución. Preguntar a los alumnos qué problemas y soluciones identifican en el texto.
Trabajo en equipo (enfoque interdisciplinario en trabajo en equipo): Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo elegirá un fenómeno o situación comunitaria (por ejemplo, el reciclaje de basura) y discutirá qué estructura de texto expositivo podría usar para presentarlo. El docente guiará a los equipos para asegurar inclusión y participación activa de todos los miembros.
Producción de texto en equipo: Cada equipo esbozará un texto corto usando la estructura elegida. Deberán señalar claramente el fenómeno o problema,