Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Betzy Cortazar
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación


Grado: 1º de Secundaria (Artes), Edades: 12-15 años


Objetivo (PDA): Los alumnos identificarán algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto Comunitario interdisciplinario con un enfoque en Artes y experiencias estéticas y de Inclusión.


Duración: 50 minutos.


Fases:


Inicio (15 minutos)



  • Presentación y sensibilización: Comenzaré la clase presentando varios métodos de comunicación sin usar palabras habladas (por ejemplo, expresión corporal, dibujos, gestos), enfatizando cómo el arte puede ser un medio de comunicación inclusivo. Plantearé preguntas como "¿Cómo te sentirías si no pudieras expresarte con palabras?" para fomentar la empatía y la reflexión.



  • Introducción al tema: Explicaré brevemente qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, destacando su importancia para la inclusión. Usaré ejemplos visuales y experiencias táctiles breves para introducir la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille.




Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración creativa: Dividiré la clase en grupos pequeños y asignaré a cada uno un sistema de comunicación para explorar (Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, etc.). Cada grupo recibirá una breve descripción de su sistema y materiales como papel Braille, imágenes de señas básicas, o plantillas para tableros de comunicación.



  • **Creación de un proyec