Multiplicación y División, Relaciones Inversas**

pedro manuel duran
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Multiplicación y División, Relaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinario: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico, Habilidades Matemáticas.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: A través de un breve diálogo, preguntar a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división. Pedir ejemplos de situaciones de la vida cotidiana donde utilizan estas operaciones.

    • Presentación del objetivo de la clase: Explicar de manera clara y sencilla que el objetivo es entender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y aprender a resolver multiplicaciones de tres cifras utilizando diferentes procedimientos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo materiales como palitos de helado o bloques de construcción. Plantearles el reto de construir figuras que representen multiplicaciones y su operación inversa, la división.

    • Creación Artística: Invitar a los alumnos a crear una representación visual de una multiplicación y su inversa (división) utilizando los materiales. Esto puede incluir la formación de grupos de objetos para representar multiplicaciones y luego "dividir" esos gr