Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Danahe Reyes
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Exploración de Textos en el Contexto Familiar


Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)
Duración: 45 minutos
M more: Español
Enfoque: Apropiación de las cult ) a través de la lectura y preceptos de Inclusión disertink my**Met xología Y Proyecto Comunitario
PDA (Propósito de Aprendizaje): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, para identificar su uso, propósito y en qué lengua están.


Objetivos:



  • Que los alumnos identifiquen diversos portadores de texto en su entorno familiar.

  • Fomentar la comprensión lectora a partir de la exploración de textos familiares.

  • Promover el uso del lenguaje escrito y oral para explorar y compartir información.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo inicial y breve plática sobre lo que cada uno lee o ve leer en casa (ej. libros, revistas, recetas, instructivos de juegos).

  • Presentación del proyecto: "Exploradores de Textos en Casa".


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Cada niño dibujará o escribirá sobre un portador de texto (libro, revista, etc.) que encuentren en casa, explicando quién lo usa y para qué.

  • Actividad 2: En pequeños grupos, los niños compartirán lo que han encontrado y discutirán las diferencias en los usos y propósitos de estos textos.

  • Breve ejercicio de comprensión lectora con un texto sencillo proporcionado por el maestro, haciendo preguntas sobre el contenido para asegurar la comprensión.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

  • Introducción a la tarea: encontrar un nuevo texto en