Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3 de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como en la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Con ilustraciones y ejemplos sencillos, introducir a los alumnos al concepto de textos discontinuos, destacando su importancia para organizar información de manera clara y efectiva.
   
   
   • Actividad de activación: Realizar un breve ejercicio de lluvia de ideas donde los alumnos compartan ejemplos de textos discontinuos que hayan visto en su vida cotidiana (horarios, listas, mapas, etc.).
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración guiada: En grupos pequeños, los alumnos explorarán diferentes tipos de textos discontinuos proporcionados por el maestro, identificando sus características y funciones específicas. Cada grupo se centrará en esquemas de partes de seres vivos y objetos, o en programaciones/calendarizaciones de actividades.
   
   
   • Creación de un proyecto comunitario: Inspirados en lo aprendido, cada grupo propondrá una idea para un proyecto comunitario que involucre la creación de un texto discontinuo, como un calendario de actividades escolares o un esquema