Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
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Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora croquis para representar trayectos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 4: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Dirigido a: Alumnos de Primaria 3º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de elaborar croquis para representar trayectos, integrando la convivencia como tema transversal mediante un proyecto comunitario.
Metodología: Proyecto Comunitario
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos):
- Presentación del proyecto: Se explicará a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario cuyo objetivo es mejorar la convivencia en el colegio mediante el uso de croquis y mapas para describir trayectos.
- Motivación: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos compartirán experiencias sobre situaciones de convivencia en el colegio y cómo creen que los croquis podrían ayudar a mejorar estas situaciones.
Desarrollo (25 minutos):
- Introducción a croquis y mapas: Breve explicación sobre qué son los croquis y mapas y su importancia para representar trayectos. Se mostrarán ejemplos adaptados a su edad.
- Actividad práctica grupal: Los alumnos, divididos en pequeños equipos, recibirán la tarea de crear un croquis del trayecto desde su salón hasta un punto común del colegio (por ejemplo, la biblioteca o el patio), considerando elementos que fomenten una buena convivencia (zonas de descanso, puntos de encuentro para resolver conflictos, etc.). Se incentivará el uso de símbolos y la creación de un código de colores.
- Elementos de inclusión y artes: Se fomentará la participación activa de todos los alumnos, adaptando la actividad según necesidades específicas. Además, se promoverá el us