Organización e interpretación de datos

SANCHEZ ALEJANDRO AMAIRAMY
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Organización e interpretación de datos


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan tablas y gráficas de barras, e interpreten información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; además, deberán interpretar la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.


Contenido temático:



  • Organización e interpretación de datos.

  • Construcción de tablas y gráficas de barras.

  • Interpretación de información cuantitativa y cualitativa.

  • Identificación de la moda en conjuntos de datos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Convivencia.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y presentación del objetivo de la clase: A través de una lluvia de ideas, los alumnos compartirán qué saben sobre las gráficas y tablas, cómo creen que nos pueden ayudar a entender mejor los datos y cómo esto puede aplicarse para mejorar la convivencia en la escuela.

  • Introducción al tema de convivencia: Conversación guiada sobre situaciones de convivencia en la escuela (ejemplos: número de veces que se agradece en un día, actos de amabilidad, etc.), y cómo podemos organizar esta información para entenderla mejor.


Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1 - Recolección de Datos: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, realizarán una encuesta rápida entre ellos para recoger datos sobre un aspecto particular de la convivencia escolar (por ejemplo, "¿Cuántas veces has ayudado a alguien en esta semana?"). Cada grupo elegirá un tema diferente enfocado en la convivencia.



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