Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

Asignatura: Español

Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

Metodología: Proyecto Comunitario

Temática Interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)

Fase de Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se inicia la clase con una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen (noticia, reportaje, entrevista, etc.), utilizando un mapa conceptual digital colectivo que permita visualizar la diversidad de respuestas y fomentar la inclusión.

  
  



• Presentación del Proyecto: Se explica que el objetivo del proyecto es identificar y comunicar sucesos significativos, utilizando los géneros periodísticos, con un enfoque especial en el acoso escolar, para promover una actitud crítica y propositiva ante este problema.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y reflexión: A través de una presentación breve, se introducen ejemplos de sucesos significativos relacionados con el acoso escolar, destacando cómo han sido cubiertos por diferentes géneros periodísticos. Esto permitirá que los alumnos comprendan cómo la elección del género impacta la percepción del suceso.

   
   



2. Trabajo en grupos: Se forman equipos para discutir sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y soc