Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique las convenciones gráficas usadas en croquis y sea capaz de usarlos para describir trayectos o localizar lugares.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y explicación breve de los objetivos del día.


2. Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre los croquis y mapas? ¿Para qué los hemos usado antes?

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a las convenciones gráficas (simbología) de los croquis y mapas a través de un video educativo corto y una explicación interactiva. Se hará énfasis en símbolos universales y cómo pueden variar en diferentes culturas.


2. División de la clase en pequeños equipos para fomentar el trabajo colaborativo. Cada equipo recibirá la tarea de crear un croquis simple del trayecto desde su salón de clases hasta un punto común dentro de la escuela (como la biblioteca o la cancha de fútbol), usando las convenciones gráficas aprendidas.


3. Mientras trabajan en sus croquis, se promoverá la discusión sobre cómo la descripción de trayectos y localización de lugares puede variar según las perspectivas culturales, utilizando ejemplos adaptados para su edad.

Cierre (10 minutos)

1. Los equipos presentarán sus croquis al resto de la clase, explicando las decisiones tomadas respecto a la si