El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

daniel duarte
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta"


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Geografía


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque Interdisciplinar: Valores, Inclusión y Vida Saludable.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad introductoria:



  • Presentación breve sobre la importancia del suelo como recurso vital para la seguridad alimentaria y la sustentabilidad del planeta.

  • Se planteará el problema central: ¿Por qué, a pesar de tener suelos aptos para la agricultura, algunos países enfrentan problemas de productividad y seguridad alimentaria?


Preguntas detonadoras:



  1. ¿Qué saben sobre el suelo y su importancia para la vida?

  2. ¿Han escuchado sobre problemas relacionados con el suelo en nuestro país o en otros lugares?


Objetivos de la fase:



  • Generar interés y curiosidad sobre el tema.

  • Diagnosticar conocimientos previos y percepciones.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividades:



  1. División en equipos: Los estudiantes se dividirán en equipos de 4-5 integrantes, en un esfuerzo por promover la inclusión, se procurará que los equipos sean diversos en cuanto a habilidades, género e intereses.



  2. Investigación guiada: Cada equipo investigará en fuentes confiables (libros, internet supervisada) problemas específicos del suelo en diferentes regiones: sobreexplo