“Reconociendo y Actuando ante la Discriminación”**

Henry Martínez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: “Reconociendo y Actuando ante la Discriminación”


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno analice e identifique en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social, para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación: Breve explicación del maestro sobre el respeto, la dignidad humana y la importancia de reconocer y valorar la diversidad.

  2. Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los alumnos si han presenciado o escuchado sobre situaciones donde alguien fue tratado de manera injusta o diferente.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al ABP: Se plantea el problema de la discriminación mediante una historia o cuento breve que ilustre una situación de discriminación en la escuela o la comunidad.

  2. Trabajo en pequeños grupos: Los alumnos se dividen en grupos para discutir el problema planteado, enfocándose en identificar:

    • Tipos de discriminación (género, física, sensorial, etc.).

    • Cómo se sienten las personas discriminadas.

    • Qué podrían hacer ellos para cambiar la situación.



  3. Puesta en común: Cada grupo comparte sus ideas y soluciones con el resto de la clase, promoviendo un diálogo guiado por el maestro para construir un entendimiento común.


Cierre (10 minutos)



  1. **Reflexión individ