Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Investigar propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.

Metodología: Proyecto Comunitario

Duración: 50 minutos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividades:

1. Bienvenida e introducción (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y explicarles el objetivo de la sesión. Asegurarse de que comprendan la importancia de utilizar el arte como herramienta para expresar y abordar los problemas de la comunidad, enfocándose en la inclusión.

   
   



2. Lluvia de ideas (10 minutos): Solicitar a los estudiantes que compartan problemas de su comunidad que les preocupen o que hayan observado, guiándolos para identificar aquellos relacionados con la falta de inclusión. Anotar las ideas en el pizarrón para que todos puedan verlas.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividades:

1. Investigación grupal (15 minutos): Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo la tarea de investigar ejemplos de proyectos artísticos colectivos (murales, teatro callejero, danza, música) que hayan abordado problemas de inclusión en entornos rurales y urbanos. Los estudiantes deberán utilizar dispositivos móviles o la sala de cómputo, si está disponible.

   
   



2. Discusión grupal (10 minutos): Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase, discutiendo cómo el arte ayudó a abordar o sensibilizar sob