Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando las Magnitudes en Nuestro Entorno

Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos estimen y expresen si un camino es más largo o corto que otro, aplicando nociones básicas de las magnitudes de longitud en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

Enfoque Interdisciplinar: Convivencia.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida.


• Breve diálogo sobre lo que conocen de tamaños y longitudes en sus juguetes, mascotas, o muebles de casa. Preguntarles ¿qué cosas son grandes?, ¿qué cosas son pequeñas? para captar su atención e interés.

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad Exploratoria “Descubrimos midiendo” (15 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los niños en pequeños grupos y entregarles cintas métricas de tela o regletas no convencionales (ejemplo: cuerdas con nudos a intervalos regulares).
   
   
   • Proponerles el reto de medir diferentes objetos del aula o del patio, como una mesa, un libro, un juguete, etc., utilizando las "herramientas" proporcionadas.
   
   
   • Invitarlos a comparar sus medidas y determinar cuál es más largo o más corto, estimulando así su pensamiento crítico y su comprensión de la longitud.
   
   
   
   



2. Actividad Reflexiva “Mi camino al aula” (10 minutos):

   
   
   
   
   • Dialogar sobre los distintos caminos que pueden tomar para llegar desde la puerta del salón hasta su asiento.
   
   
   • Invitar a algunos voluntarios a recorrer un camino que ellos consideren es el más largo y otro que crean es el más corto.
   
   
   • Reflexionar juntos sobre por qué piensan que un camino es más