Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.

Olga Sandoval
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.



I. Inicio (15 minutos)



  • Actividad Rompehielo: Se iniciará con una actividad breve donde los alumnos formarán un círculo y compartirán su nombre, junto con una palabra que para ellos represente la paz. Esto fomentará un ambiente de confianza y respeto.



  • Motivación y Contextualización: Se presentará un video corto (3-5 minutos) que muestre ejemplos de personas, grupos y organizaciones en México y América Latina que han trabajado en pro de la cultura de la paz.



  • Planteamiento del Problema: Posteriormente, se planteará el problema de la sesión: "¿Cómo podemos nosotros, como comunidad escolar y como parte de una sociedad, contribuir a la construcción y mantenimiento de una cultura de paz frente a los conflictos cotidianos que enfrentamos?"





II. Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación Guiada: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre diferentes figuras y organizaciones que han promovido la paz en contextos de conflicto. Se asignará a cada equipo un caso específico a investigar, procurando incluir ejemplos de diversos contextos culturales y sociales para abordar la interculturalidad crítica.



  • Discusión Grupal: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el grupo, enfocándose no solo en los h