Estudio de los números

Claudia López
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números (Sesión 1 de 4)


Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la clase: 45 minutos
Método: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Lectoescritura


Objetivo (PDA):
A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, el estudiante contará, representará de diferentes formas, interpretará, ordenará, leerá y escribirá números naturales de hasta cinco cifras; identificará regularidades en los números.



Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: A través de una historia corta y visual, presentaremos las aventuras de un grupo de niños que encuentran una caja antigua llena de números mágicos. Esta introducción busca captar la atención e interés de los alumnos.

    • Preguntas Guiadas: ¿Qué creen que puedan hacer con los números mágicos? ¿Cómo podríamos ordenarlos o clasificarlos? Estas preguntas iniciales fomentan la curiosidad y la imaginación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de Indagación: Los estudiantes, en grupos, recibirán tarjetas con números (de hasta cinco cifras) y objetos cotidianos asociados a esos números (por ejemplo, número de semillas en una fruta, pasos para llegar a un lugar, etc.). Deberán ordenar, clasificar y representar los números en diferentes formatos (gráficos, dibujos, símbolos), integrando la lectura y escritura de números en contextos significativos.

    • Discusión Guiada: Cada grupo compartirá sus hallazgos, discutiendo sobre las regularidades identificadas y las diferentes maneras