Medición de la longitud, masa y capacidad

Carlota
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Grado: 3º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8-10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura y Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  • Saludo e introducción al tema de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: Se invita a los estudiantes a compartir qué saben sobre medir cosas en su vida diaria. ¿Han medido alguna vez algo con una regla, una balanza o un recipiente medidor?

  • Introducción del objetivo de la sesión a través de una historia corta sobre un personaje que necesita organizar una fiesta y debe calcular las dimensiones de su sala, el peso de los alimentos y la cantidad de bebida necesaria.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Conceptualización



    • Se divide al grupo en equipos pequeños y se les entrega diferentes objetos (una regla, una balanza pequeña y un recipiente graduado) para que exploren cómo se utilizan.

    • Cada equipo recibe tarjetas con las unidades de medida (metro, kilogramo, litro, etc.) y se les pide que clasifiquen los objetos y las tarjetas según corresponda.



  2. Aplicación e Indagación



    • A través de un pequeño texto, se presentan situaciones problemát