Explorando y Clasificando el Entorno**

Nidy Dcid
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando y Clasificando el Entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno experimente, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconozca si hay cambios o transformaciones en ellos, siempre manteniendo normas de seguridad.


Problemática a atender: Cuidado del ambiente


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de bienvenida: Saludo y breve dinámica de presentación para fomentar la confianza y la participación activa.

  • Planteamiento del tema: Se comentará brevemente sobre la diversidad de objetos y elementos en nuestro entorno, introduciendo el tema del cuidado del ambiente. Se motivará a los niños a pensar sobre cómo podemos cuidar nuestro entorno a través de la experimentación y observación.


2. Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del entorno: Se organizará a los niños en pequeños grupos y se les invitará a explorar el aula o el patio (según sea seguro y pertinente) para recolectar objetos y elementos naturales (hojas, piedras, ramas) y objetos reciclables o reutilizables (papeles, botellas de plástico, taparroscas) que encuentren interesantes o bonitos, siempre bajo supervisión y manteniendo las normas de seguridad.



  2. Clasificación y Experimentación: Una vez recolectados los objetos, los niños regresarán al salón para clasificarlos en categorías: naturales y artificiales, y posteriormente, en reciclables y no reciclables. Se promoverá una reflexión guiada sobre cómo estos objetos pueden cambiar o transformarse y cómo e