Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el Arte Inclusivo

Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad y para personas con discapacidad, fomentando así la inclusión.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividades:

1. Bienvenida y sensibilización (5 minutos): Inicio con una breve charla sobre la diversidad y la importancia de la inclusión en todas las áreas de nuestra vida, incluyendo el arte. Se proyectarán imágenes de artistas con discapacidad mientras se mencionan sus nombres y se da un ejemplo breve de su trabajo.

   
   



2. Lluvia de ideas (10 minutos): Los estudiantes comparten sus pensamientos sobre cómo creen que alguien con discapacidad puede crear arte o cómo el arte puede ser diseñado para ser disfrutado por personas con discapacidad. Este momento servirá para evaluar los conocimientos previos y derribar posibles mitos o estereotipos.

   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Actividad de aprendizaje:

1. Exploración de casos (10 minutos): Se presentan videos cortos o diapositivas de artistas con discapacidad, destacando cómo emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en sus obras. Se ejemplificarán casos como el uso de la lengua de señas en performances, pinturas creadas con la boca o el pie, y música compuesta por artistas sordos.

   
   



2. Discusión grupal (10 minutos): Se organizarán pequeños grupos de discusión para hablar sobre cómo estas manifestaciones artísticas superan barreras comunicativas y físicas, promoviendo un mensaje de