Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones Artísticas como Medios de Comunicación Alternativos y Aumentativos

Asignatura: Artes

Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Interdisciplinariedad: Se abordará también el tema de la discriminación.

FASES DE LA SESIÓN

Inicio (15 minutos)

1. Motivación y Sensibilización:
   
   
   • Presentación de un corto video que muestre ejemplos de manifestaciones artísticas creadas por personas con discapacidad o para ellas.
   
   
   • Breve discusión en clase: ¿Qué emociones y pensamientos les provocaron estas obras? ¿Cómo creen que el arte puede ser una forma de comunicación alternativa o aumentativa?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración y Descubrimiento:

   
   
   
   
   • División de la clase en pequeños grupos.
   
   
   • Investigación guiada: Cada grupo recibe información sobre una manifestación artística diferente (pintura, música, danza, poesía) que emplea sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
   
   
   • Los estudiantes deberán explorar cómo estas manifestaciones ayudan en la expresión y comunicación, y su impacto en la inclusión y contra la discriminación.
   
   
   
   



3. Creación y Experimentación:

   
   
   
   
   • Cada grupo esboza un proyecto de arte propio que incorpore elementos de comunicación alternativos o aumentativos, inspira