La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

diana paola rodriguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"


Contexto de la Clase:



  • Asignatura: Historia

  • Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)

  • Duración: 50 minutos

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

  • Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas


Objetivo (PDA):


Los alumnos serán capaces de formular preguntas, recopilar información y compartir sus hallazgos sobre los pueblos originarios de México. Deberán investigar cuántos pueblos son, dónde están, de dónde llegaron, cómo vivían antes, cómo viven ahora, qué permanece, qué cambió y si se reconocen en ellos.


Fases de la Clase:


Inicio (15 minutos)



  • Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    • Comenzar con una lluvia de ideas en torno a lo que saben sobre los pueblos originarios de México, anotando sus respuestas en el pizarrón.

    • Presentar imágenes de diferentes metrópolis prehispánicas y actuales para visualizar el cambio y desarrollo a lo largo del tiempo.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo han influido las metrópolis y los sistemas de dominación en la conformación de los pueblos originarios y su actualidad?




Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y Análisis:

    1. Dividir a los alumnos en equipos y asignar a cada uno un pueblo originario de México para investigar.

    2. Cada equipo deberá buscar información sobre su pueblo asignado, considerando las preguntas guía del PDA.

    3. Usar recursos como libros de texto, artículos en línea y videos educativos para recabar información.

    4. Fomentar la discusión grupal para reflexionar sobre cómo las metrópolis y los sistemas de domin