Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Nivel educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años)

Área: Artes

Tiempo de duración aproximado: 50 minutos

Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Calentamiento y motivación: Iniciar la sesión con una dinámica grupal llamada "El círculo de las expresiones", donde los alumnos formarán un círculo, y uno por uno, compartirán una expresión artística (puede ser un breve movimiento de danza, una línea de una canción que les guste, una pose de una pintura, etc.) que sientan que los representa o con la que se identifiquen.

   
   



2. Introducción al tema: Breve charla sobre cómo las manifestaciones artísticas pueden ser un reflejo de nuestra identidad y cómo contribuyen a nuestro sentido de pertenencia tanto a nivel local como global. Mencionar ejemplos de cómo el arte ha sido utilizado para abordar y transformar problemas sociales, como la violencia.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Estaciones de exploración artística: Se dividirá a los alumnos en grupos pequeños y se les asignarán diferentes estaciones de trabajo (arte visual, música, danza, teatro), donde tendrán la oportunidad de explorar cómo cada disciplina puede expresar identidad y pertenencia. Cada estación contará con ejemplos de cómo se ha utilizado ese medio artístico para dialogar sobre el problema de la violencia en diferentes contextos culturales.

   
   



2. Creación colectiva: Cada grupo elegirá una manifestación artís