Introducción al tema y sensibilización

Fausto Jose Martinez Adame
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes reconocerán la importancia de la inclusión en la sociedad y comprenderán la diversidad de manifestaciones culturales y artísticas.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes el concepto de manifestaciones culturales y artísticas, y su importancia para una sociedad incluyente.

  2. Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes y videos que muestren manifestaciones culturales y artísticas ejecutadas por personas con discapacidad. Preguntar a los estudiantes qué observan y cómo se sienten al respecto.

  3. Reflexión grupal: Promover una discusión en el aula sobre la diversidad y la importancia de valorar y respetar las diferencias.

  4. Cierre de la sesión: Hacer una actividad creativa donde los estudiantes expresen sus pensamientos y sentimientos sobre la diversidad y la inclusión, a través del arte.


Sesión 2-6: Investigación y análisis de manifestaciones culturales y artísticas (45 minutos cada una)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes identificarán y analizarán manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad, reconociendo sus valores estéticos y creativos.


Secuencia didáctica:



  1. Investigación en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con discapacidad. Pedirles que investiguen sobre la historia, los artistas involucrados y los aspectos estéticos de dicha manifestación.

  2. Análisis y debate: Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase y se promoverá un debate sobre los valores estéticos y crea