Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas**

FERNANDA ALVAREZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Nivel Educativo: Secundaria 2°


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm), fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas y de pensamiento crítico.



Fase de Inicio (15 minutos):


Actividad de enganche: Se iniciará la clase con la pregunta abierta "¿Alguna vez han compartido algo equitativamente entre amigos o familiares y cómo decidieron la cantidad que le tocaba a cada uno?". Esta pregunta busca captar el interés de los estudiantes y conectar el tema con situaciones de la vida cotidiana.


Presentación de objetivos: Se explicará el objetivo de la clase, destacando la importancia de entender las operaciones matemáticas y sus aplicaciones prácticas en la vida cotidiana, especialmente en la resolución de problemas que involucran el MCD y el mcm.



Fase de Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Los estudiantes trabajarán en pequeños equipos para investigar sobre los criterios de divisibilidad y números primos, utilizando recursos del aula como libros de texto y material digital. Esta actividad fomentará la colaboración y la investigación.



  2. Aplicación práctica: Cada equipo recibirá una serie de problemas que deberán resolver aplicando los conceptos de MCD y mcm. Por ejemplo, determinar la cantidad mínima de empaques para un número de productos que se deben distribuir equitativamente. Aquí, se utilizarán ejemplos relevantes para su edad, como compartir