Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rodríguez Quintero Dianeysy
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Integración interdisciplinaria: Convivencia


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Iniciar con un cuento corto sobre un día en el parque, destacando situaciones que involucren números y cantidades (por ejemplo, 3 niños jugando, 2 niñas en el columpio, etc.).

    • Activación de conocimientos previos y motivación: Preguntar a los niños sobre situaciones en las que hayan usado números para resolver problemas en su día a día.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de situaciones cotidianas: Utilizar material concreto (bloques, frutas de juguete, botones) para simular situaciones de compra-venta, compartir juguetes, etc.

    • Indagación guiada: Plantear preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la resolución de problemas, como "¿Cuántos bloques necesitamos para que todos tengan la misma cantidad?" o "Si tenemos 5 frutas y damos 2 a un amigo, ¿cuántas nos quedan?".

    • Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo para resolver los problemas planteados, promoviendo la inclusión y respetando las ideas de todos.

    • Reflexión sobre la convivencia: Guiar a los alumnos para que reflexionen sob