Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Viviana Garces- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Experimentación con Elementos Sonoros en Composiciones Literarias
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, abordando el problema del acoso escolar.
Metodología: Proyecto comunitario
I. Introducción (10 minutos)
Calentamiento y sensibilización: Iniciar con una dinámica grupal en la que se le pida a cada alumno expresar mediante un sonido o una palabra su estado de ánimo. Esto ayudará a crear un ambiente de confianza y expresión libre.
Introducción al tema: Explicar de manera breve y con lenguaje accesible qué son los elementos sonoros en las composiciones literarias, utilizando ejemplos adecuados a su edad, como rimas en canciones infantiles o sonidos de animales en cuentos.
II. Desarrollo (25 minutos)
Lectura guiada: Leer en voz alta un cuento o poema que contenga elementos sonoros destacados, como rimas y onomatopeyas, enfocándose en aquellos que puedan relacionarse con el tema del acoso escolar (ej., palabras que transmitan emociones de tristeza, alegría, miedo).
Identificación y análisis: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles extractos del cuento o poema leído, pidiéndoles que identifiquen y marquen los elementos sonoros encontrados. Posteriormente, discutir cómo estos elementos afectan la interpretación de la historia o los sentimientos de los personajes, conectando esto con las emociones que puede causar el acoso escolar.
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