Formación de Mezclas y Sus Propiedades

Raymundo Salazar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones, a partir de experimentar con mezclas de materiales como agua y arena, agua y aceite, semillas y clips.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Formación de Mezclas y Sus Propiedades


Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones, a partir de experimentar con mezclas de materiales como agua y arena, agua y aceite, semillas y clips.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  • Actividad Rompehielo: Iniciar la clase con una breve dinámica en la que los alumnos mencionen su refresco o bebida favorita y si conocen los ingredientes que contiene.

  • Introducción al Tema: Explicar que hoy se convertirán en pequeños científicos para explorar cómo se forman las mezclas y entender por qué algunos materiales no se mezclan bien entre sí.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Experimento 1:



    • Materiales: Agua, arena, 2 vasos transparentes, cuchara.

    • Actividad: Los alumnos observarán cómo al mezclar agua y arena, los componentes se pueden separar fácilmente, discutiendo el concepto de mezclas heterogéneas.



  2. Experimento 2:



    • Materiales: Agua, aceite, 2 vasos transparentes.

    • Actividad: Los alumnos mezclarán agua y aceite para observar cómo estos líquidos no se combinan, introduciendo la idea de la densidad de los líquidos.



  3. Experimento 3:



    • Materiales: Semillas variadas, clips, plato.

    • Actividad: Se creará una mezcla seca para que los alumnos, utilizando sus dedos, intenten separar los componentes, reforzando la idea de mezcla y la habilidad de clasificación.





  • Discusión Reflexiva: Relacionar los experimentos con la importancia de conocer las sustancias qu