La diversidad de personas y familias en la comunidad**

Beatriz Estrada
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las distintas formas de ser y actuar de sus pares, para convivir en armonía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de personas y familias en la comunidad


Nivel educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración de la sesión: 45 minutos


Sesión: 1 de 3


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca las distintas formas de ser y actuar de sus pares para convivir en armonía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema interdisciplinario a atender: Disciplina


Enfoque: Inclusión



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema: El maestro inicia la clase narrando una breve historia sobre un grupo de amigos en el recreo que tienen diferentes formas de jugar y compartir, pero que tienen problemas para entenderse y jugar juntos debido a sus diferencias.



    • Actividad: Los niños se sientan en círculo y, mediante turnos, expresan sus juegos favoritos y cómo les gusta jugar.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Identificación y exploración:



    • Actividad grupal: Mediante dibujos en donde se representen diversas familias (monoparentales, homoparentales, con abuelos, etc.) y actividades (deportes, juegos, bailes, etc.), se invita a los niños a observar y describir lo que ven.



    • Planteamiento de soluciones: Posteriormente, se les pregunta cómo podrían jugar todos juntos a pesar de sus diferencias, promoviendo la discusión y la búsqueda de soluciones inclusivas.





  2. Experimentación:



    • Actividad: Se organizan juegos en los que todos pueden participar, respetando sus diferencias, como una carrera de relevos adaptada o una actividad artística grupal.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Se dialoga sobre cómo se sintieron