Regularidades y Patrones.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: Regularidades y Patrones

Grado: Secundaria 1º

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Asignatura: Matemáticas

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar algebraicamente una sucesión con progresión aritmética, tanto de figuras como de números, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad de enganche:

1. Presentación del problema: Comenzaremos la clase presentando figuras geométricas que siguen una secuencia lógica y preguntaremos a los estudiantes qué figura sigue y por qué. Esto se hará con el fin de despertar su curiosidad y su capacidad de indagación.

   
   



2. Conexión con experiencias previas: Se les preguntará si alguna vez han notado patrones o regularidades en su entorno, como en las baldosas del piso, en la música o en el arte, y cómo estos patrones les ayudan a predecir o entender lo que sigue.

   
   



3. Planteamiento del objetivo: Se explicará que el objetivo de la sesión es aprender a identificar, analizar y representar algebraicamente estos patrones, no solo con figuras sino también con números, desarrollando así sus habilidades matemáticas y su pensamiento crítico.

   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Investigación guiada:

1. Exploración de patrones con figuras geométricas: Los alumnos, en pequeños grupos, recibirán un conjunto de tarjetas con figuras geométricas que forman una secuencia. Se les pedirá que identifiquen el patrón y lo describan verbalmente. Posteriormente,