Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

Gilberto García
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Crecimiento, Distribución, Composición y Migración de la Población


Dirigido a: Alumnos de Geografía de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA)


Distinguir la movilidad como un derecho humano, identificar los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población, con un enfoque en la convivencia, inclusión y equidad de género.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Rompehielos y Activación de Conocimientos Previos



  • Iniciar con una breve charla sobre qué es la población y por qué las personas se mueven de un lugar a otro.

  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que compartan historias de migración dentro de sus familias o conocidos, enfocando en las razones detrás de esas migraciones.

  • Realizar un breve plenario para compartir hallazgos y conectar con el tema de la sesión.


Objetivo: Crear un ambiente inclusivo y motivar a los estudiantes a explorar la temática desde sus vivencias personales, resaltando la diversidad de experiencias.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas mediante Casos



  • Presentar a los alumnos un breve documental o selección de videos que muestren diferentes tipos de migración (interna, internacional, voluntaria, forzada) y sus causas (económicas, sociales, políticas, ambientales).

  • Dividir la clase en grupos heterogéneos, asegurando diversidad y equilibrio de género, para discutir cómo estos movimientos poblacionales pueden afectar la convivencia en las comunidades de origen y destino.

  • Cada grupo elegirá u