Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Cantoran Barrera Fabiola
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando las Manifestaciones Culturales y Símbolos


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique y valore manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo, o ciudad, incluyendo distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes, y saberes, entre otras características. Además, que reconozca sus vínculos con los pueblos indígenas, afrodescendientes, y/o migrantes, reflexionando sobre el problema de la violencia en el contexto de la interculturalidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con enfoque de Interculturalidad Crítica y Artes y Experiencias Estéticas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación y sensibilización: Breve charla sobre la diversidad cultural de México, utilizando imágenes y música de fondo de diferentes regiones para crear un ambiente acogedor y de curiosidad.

    • Planteamiento del problema: Se introduce el tema de la violencia hacia las distintas culturas, preguntando a los alumnos cómo creen que se sienten las personas cuando no se respeta su forma de vivir o se burlan de ella, guiándoles a la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Estaciones de aprendizaje por grupos: Los estudiantes rotarán en pequeños grupos por estaciones temáticas (Indígenas, Afrodescendientes, Migrantes, y Símbolos Nacionales), cada una con objetos, imágenes, y audios que representen las manifestaciones culturales de cada grupo.

    • Actividades interactivas: En cada estac