La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias**

Miguel Ángel Orozco
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias


Grado: Secundaria 1º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y presentación del tema:



    • Comenzaremos la clase con una pregunta abierta para reflexionar: "¿Qué actividades creen que realizaban los niños y jóvenes en el pasado, por ejemplo, en la época de los aztecas, en la Edad Media o durante el Siglo XIX?"

    • Breve planteamiento del tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.



  2. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas:



    • Explicación breve de qué es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y cómo utilizaremos esta metodología para explorar nuestro tema.

    • Presentación del problema interdisciplinar relacionado con la comprensión lectora: "En grupos, investigarán cómo era la vida de los niños y jóvenes en una sociedad y momento histórico específico, centrándose en las actividades que realizaban. Luego, compartirán sus hallazgos con el grupo, mediante una presentación oral."




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y trabajo en grupos:

    • Formación de equipos (4-5 alumnos por equipo). Cada equipo elegirá o se le asignará un período histórico o sociedad diferente (e.g., Aztecas, Edad Media, Siglo XIX, etc.).

    • Los alumnos utilizarán textos y recursos digitales provistos para investigar las actividades cotidianas de niños y jóvenes en su sociedad asignada.

    • Guía pa