Perímetro, área y noción de volumen**

Rosa Zacarías
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Perímetro, área y noción de volumen


Fecha: [Fecha específica]
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno construya y use fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; y que utilice unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques:



  • Pensamiento crítico.

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

  • Resolver habilidades matemáticas básicas.



Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se mide el largo y el ancho de un objeto y si saben cómo podríamos averiguar cuánto espacio cubre una figura en una hoja de papel.

  • Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderemos sobre el perímetro y el área de diferentes figuras, y cómo estas medidas nos ayudan a entender mejor el espacio que ocupan.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada: Presentar ejemplos de la vida cotidiana donde es importante conocer el área y el perímetro (por ejemplo, al colocar un tapete, al enmarcar una foto, etc.). Utilizar dibujos y objetos reales para ejemplificar.

  • Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en grupos y se les dará una serie de figuras geométricas de cartulina (rectángulos, romboides y triángulos). Su tarea será medir y calcular el perímetro y el área de cada figura, utilizando reglas y cinta métrica.

  • Discusión plenaria: Cada grupo compartirá sus hallazgos y cómo llegaron a esos resultados. Fomentar la participación activa de todos los alumn