Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Mayra Alejandro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Relaciones entre Factores Físicos y Biológicos en Ecosistemas


Grado: 4º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique, represente y explique las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente



Desarrollo de la Sesión:


Inicio: (15 minutos)



  1. Presentación del tema:

    • Actividad Rompehielo: Comenzar con una actividad breve para generar interés. Se puede plantear la pregunta: "¿Por qué creen que las plantas son importantes para los animales?" Dejar que los niños compartan sus ideas.

    • Introducción al Tema: Breve explicación del maestro sobre los ecosistemas y su importancia, destacando cómo cada elemento (biológico y físico) es fundamental para el equilibrio y la preservación de la vida.




Desarrollo: (20 minutos)
2. Actividad de Exploración:



  • Indagación Guiada: En pequeños grupos, los alumnos recibirán imágenes de diferentes ecosistemas. Cada grupo deberá identificar y discutir los factores biológicos y físicos presentes en las imágenes.

  • Creación de un Collage Colectivo: Con base en la discusión, cada grupo creará un collage que represente los elementos identificados, utilizando materiales reciclados y de reuso, fomentando así el cuidado del ambiente.


Cierre: (10 minutos)