Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse**

bla mon
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Problemática Interdisciplinar: Inseguridad


Metodología: Aprendizaje Servicio


Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y ambientación: Crear un ambiente de confianza mediante una dinámica rápida donde cada estudiante comparta su nombre y algo que le guste hacer.



  2. Introducción al tema: Breve reflexión sobre la importancia de conocerse a uno mismo y cómo nuestras formas de ser, pensar y actuar influyen en nuestra relación con los demás y en nuestra seguridad personal.




Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Discusión dirigida: Formar pequeños grupos y proporcionar tarjetas con preguntas que inciten a la reflexión sobre sus intereses personales, miedos, fortalezas, y cómo estos influyen en su percepción de seguridad e inseguridad. Ejemplos de preguntas pueden ser: ¿Qué actividades te hacen sentir más seguro(a)? ¿Cómo reaccionas ante situaciones que te generan inseguridad?



  2. Actividad de Aprendizaje-Servicio: Proponer a los grupos crear un "Mapa de Talentos" donde identifiquen habilidades y gustos comunes para desarrollar una pequeña campaña o proyecto dirigido a mejorar la seguridad en su entorno escolar o comunitario, vinculando sus intereses personales con necesidades colectivas.



  3. Reflexión Grupal: Cada grupo compartirá su "Mapa de Ta