El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas

Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Crear en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 50 minutos

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de Entrada: Se iniciará la sesión con una breve plática sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en la construcción de sociedades incluyentes. Se preguntará a los alumnos sobre su experiencia con el arte y la cultura en diferentes idiomas, especialmente en inglés, y cómo esto puede ayudar a incluir a más personas.

  
  



• Motivación y Contextualización: Se mostrará un vídeo corto (5 minutos) de artistas o iniciativas que usan el inglés para promover la inclusión social a través del arte, como canciones, obras de teatro, o proyectos de arte visual que incluyen lenguaje de señas o subtítulos.

  
  



• Conexión con Objetivo de la Sesión: Se explicará cómo esta sesión ayudará a desarrollar su capacidad para comunicar ideas inclusivas a través del arte en inglés, conectando con la audiencia de manera intercultural.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y Exploración: Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo investigará en línea, con la guía del profesor, ejemplos de cómo el inglés es utilizado en diferentes manifestaciones artísticas para promover la inclusión. Se les alentará a buscar ej