Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en entornos socioculturales para Preescolar 3º

Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Inclusión

Inicio (10 minutos)

Bienvenida Creativa:

• Iniciamos con una ronda donde cada niño y niña, utilizando plastilina, modela algo que les guste mucho de su casa o comunidad (animal, objeto, comida). Se busca fomentar la inclusión y apreciación de la diversidad sociocultural desde el inicio.

Presentación del objetivo:

• "Hoy vamos a jugar a ser detectives de números, vamos a buscar, comparar y descubrir qué cosas tenemos más y cuáles menos, ¿están listos para esta aventura?"

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y recolección: Cacería de Números (15 minutos)

• Actividad: Los niños y niñas, en pequeños grupos, realizarán una "cacería de números" en el salón, buscando objetos que se les indiquen en cantidad. Por ejemplo, "Encuentren 4 crayones rojos" o "Junten 5 hojas de papel". Los objetos recolectados serán su primera colección.

  
  



• Inclusión y Artes: Cada equipo contará con miembros de diversas capacidades, asegurando que todos puedan participar activamente. Mientras buscan, pueden también ser animados a describir sus colores, texturas, y cómo se sienten al tacto, integrando así experiencias estéticas.

  
  

2. Comparación y Análisis: ¿Cuántos son? ¿Quién tiene más? (10 minutos)

• Actividad: Con las colecciones formadas, se invita a los niños y niñas a comparar cuánto