Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Luna Garza
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Manifestaciones Culturales y Artísticas para una Sociedad Incluyente


Grado: Segundo de Secundaria


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos elaboren un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente, desarrollando habilidades de lectoescritura y fomentando el pensamiento crítico y la inclusión.



Inicio (10 minutos)


Saludo y bienvenida: Crear un ambiente de confianza y respeto donde todos los alumnos se sientan valorados e incluidos.


Activación de conocimientos previos: Realizar un breve diálogo interactivo para identificar qué saben los estudiantes sobre manifestaciones culturales y artísticas, y su papel en promover la inclusión. Preguntas guía:



  • ¿Qué tipos de manifestaciones culturales y artísticas conocen?

  • ¿Cómo creen que el arte puede ayudar a crear una sociedad más incluyente?


Presentación de objetivos: Comunicar de manera clara el objetivo de la sesión, reforzando la importancia de fomentar una sociedad incluyente a través del arte y la cultura.



Desarrollo (30 minutos)


Fase 1: Investigación y Análisis (15 minutos)



  1. Investigación Grupal: Dividir la clase en equipos pequeños. Cada equipo investigará sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas que promuevan la inclusión (ej. música de diferentes etnias, danzas tradicionales inclusivas, arte callejero con mensajes de igualdad).



  2. Análisis y Selección: Cada equipo seleccionará una manifestación cultural o artística que les haya llamado la atención por su capacidad de fomentar la inclusión.




**Fase 2: Reflexión y Prepara