Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Perímetro, Área y Noción de Volumen

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):
Que los alumnos sean capaces de resolver problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos. Asimismo, se espera que reconozcan que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas

Introducción (10 minutos)

1. Inicio dialogado: Se inicia la clase con preguntas abiertas para conocer las ideas previas que tienen los estudiantes sobre el perímetro, área y volumen. Se les pregunta: ¿Qué es para ustedes el perímetro? ¿Y el área? ¿Han oído hablar del volumen? ¿Cómo lo imaginan? Se busca que compartan sus ideas y que se genere un ambiente de curiosidad.

   
   



2. Conexión con la vida cotidiana: Se plantea una situación problema relevante que pueda ser de interés para los estudiantes, como diseñar un nuevo espacio de juegos para la escuela, donde tendrán que considerar aspectos de perímetro, área y volumen para justificar sus propuestas.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y experimentación: Se divide a los alumnos en equipos pequeños y se les entrega material concreto (como cubos de construcción o cajas pequeñas) para que construyan diferentes figuras tridimensionales. Se les reta a crear figuras que, aunque tengan formas distintas, intenten que ocupen el mismo volumen.

   
   



2. Investigación guiada: A través de preguntas, se guía a los estudiantes a observar las figuras que crearon, a estimar y medir (contando cu