"Descubriendo los sonidos de nuestro entorno"**

Yesenia Pérez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Descubriendo los sonidos de nuestro entorno"


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Identificar de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, imitarlos y reproducirlos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Problemática interdisciplinaria: Trabajo en equipo


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y motivación inicial: Dar la bienvenida con una canción corta sobre los sonidos que nos rodean.



  2. Activador de conocimientos previos: Preguntar a los niños si pueden nombrar algunos sonidos que escuchan en su casa, en la escuela o en el parque.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración sensorial: Llevar a los niños al patio o un espacio abierto, pedirles que cierren los ojos y escuchen atentamente durante un minuto. Luego, compartir en círculo qué sonidos escucharon.



  2. Investigación dirigida: Dividir a los niños en pequeños equipos y asignar a cada uno una "misión de sonidos" (ej: encontrar algo que produzca sonido al sacudirlo, algo que suene al golpearlo, etc.). Permitirles explorar el aula o el espacio asignado para encontrar objetos que cumplan con su misión.



  3. Creación artística: Invitar a los niños a crear una "orquesta" con los objetos encontrados. Cada equipo presentará su sonido característico y explicará de dónde proviene.



  4. Reflexión grupal: Conversar sobre cómo algunos objetos pueden sonar diferente dependiendo de cómo los usemos y destacar la importancia del trabajo en equipo para crear la orquesta.




Cierre (10 minutos)



  1. Exposición de conclusiones: C