México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Aylin Alejandra Torres
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: México Posrevolucionario (1917-1940)


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en diversas fuentes sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario, comprendiendo los cambios y continuidades en el ámbito social, económico, político, religioso, cultural y ambiental.


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio con motivación: Comenzar la clase preguntando a los alumnos sobre lo que saben del México posrevolucionario. ¿Han escuchado alguna historia de sus abuelos sobre cómo vivían en esos tiempos? ¿Conocen cómo era la escuela en esos años? Captar su interés mediante preguntas que los relacionen directamente con el tema.



  2. Presentación del tema: Introducir el periodo posrevolucionario mexicano, destacando que después de una larga lucha, México enfrentó el reto de reconstruirse en muchos aspectos de la vida cotidiana.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presentar el problema del desinterés por conocer la historia y la importancia de entender nuestro pasado para comprender el presente. Plantear como reto la investigación sobre cómo era la vida cotidiana en el México posrevolucionario, enfocándose en los aspectos social, económico, político, religioso, cultural y el impacto ambiental.



  2. Trabajo en equipos: Dividir la clase en equipos, asignando a cada uno un tema específico: vida cotidiana, cambios en la comunidad, principales trabajos y oficios, educación, entretenimiento, y expresiones culturales y artísticas. Cada equipo tendrá la misión de investigar su tema utilizando libros, artículos, imágenes, y testimonios disponibles