Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Beatriz Estrada
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Derechos de Niñas y Niños para el Bienestar Integral


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno explicará, con sus palabras y mediante otros lenguajes (dibujo, juego, gestos), lo que entiende por cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escuchará las opiniones de sus pares respetando turnos y diferencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad (Valores)


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable



Introducción (10 minutos)



  • Actividad de Sensibilización: Inicio con una ronda de conversación donde cada niño, por turno, comparte algo que le gusta hacer en casa o en la escuela. Se resalta cómo todos tienen el derecho a jugar, aprender y ser escuchados.

  • Introducción al Tema: Mediante un cuento corto o un video ilustrativo (adecuado a su edad), se introducen los conceptos de los derechos de las niñas y los niños, enfocándose en el derecho a la educación, a tener una familia, a la salud y al juego.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del Problema:



    • Se plantea una situación problemática sencilla: "¿Qué pasaría si no pudieran jugar ni aprender?"

    • Los niños expresan sus opiniones y sentimientos al respecto.



  2. Investigación y Análisis:



    • Actividad Grupal: Se divide a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo recibe una imagen o juguete que representa un derecho (educación, familia, salud, juego). Los niños discuten en su grupo qué creen que representa y por qué es importante.



  3. Solución de Problemas:



    • Dramatización: Cada grupo prepara una pequeña representación (con ayu