Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

RAUL HAU
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Grado: 4° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Contextualización: Breve dinámica de saludo y presentación del tema, haciendo énfasis en la importancia de las operaciones matemáticas en la vida cotidiana y cómo estas habilidades son fundamentales en diversas culturas alrededor del mundo.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntas abiertas para recuperar saberes de multiplicación y división básica. Ejemplo: "¿Recuerdan cómo sumábamos varias veces el mismo número para encontrar un resultado? Eso era multiplicar, ¿y cómo hacemos para saber cuántas veces cabe un número dentro de otro?"




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Introducción de la multiplicación y división como operaciones inversas mediante una historia interactiva que incluya elementos de distintas culturas, resaltando cómo cada sociedad ha desarrollado y utilizado estas operaciones. Se puede utilizar una narrativa que involucre artefactos culturales que deban ser divididos o multiplicados para ser restaurados o compartidos en la comunidad.



  2. Indagación y Práctica: Los estudiantes, en pequeños grupos, recibirán tarjetas con problemas matemáticos que implican situaciones de su contexto y deberán resolverlos aplicando multiplicación y división. Cada grupo tendrá tarjetas con escenarios y artefactos culturales dife