Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

Leslye Domínguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Explorando el Impacto de las Actividades Humanas en la Naturaleza y Salud


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Indagar y describir los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y la generación de residuos sólidos en su comunidad; establecer relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Introducción (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre qué entienden por contaminación y ejemplos que conozcan o hayan observado en su comunidad. Utilizar un mapa conceptual visible para todos, donde se irán anotando las ideas clave.



  • Motivación: Breve relato de cómo diferentes formas de contaminación (agua, aire, suelo) han afectado la vida de animales, plantas y humanos en distintos lugares del mundo, adecuado a su edad. Se puede apoyar con imágenes sencillas y representativas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y observación: Dividir la clase en grupos pequeños y proporcionarles imágenes de distintos escenarios naturales, algunos contaminados y otros no. Pedirles que observen y discutan en sus equipos las diferencias y posibles impactos de las actividades humanas sobre esos lugares.



  2. Investigación guiada: Entregar a cada grupo una ficha informativa breve sobre un tipo específico de contaminación (agua, aire, suelo, residuos sólidos). Cada grupo deberá leerla y con ayuda de la ficha crear un breve resumen que incluya ejemplos de su comunidad (si los conocen).




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