Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse**

Richard Cuapio
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Valorar sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas, atendiendo de manera interdisciplinar el problema de convivencia mediante un enfoque de inclusión y de igualdad de género.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema y objetivos de la clase.

    • Dinámica rompehielos: "La Telaraña de la Empatía". Se utiliza un ovillo de estambre. Un estudiante comienza diciendo su nombre, una característica personal y pasa el ovillo a otro compañero, sosteniendo el extremo del estambre. Se forma una telaraña que visualiza cómo todas las personas están conectadas y son importantes en la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "El mapa de nuestras diferencias". Los estudiantes dibujarán en un mapa grande colocado en el centro del aula lo que consideran son sus principales características, gustos, preferencias y formas de pensar. Se promoverá el respeto y la inclusión señalando que cada individuo es único y todos aportan valor a la comunidad.

    • Actividad 2: "En tus zapatos". Los alumnos escucharán historias cortas (previamente preparadas por el docente) que representen situaciones de convivencia y conflicto. Luego, en pequeños grupos, discutirán cómo se sentirían en esa situación, cómo actuarían y qué soluciones podrían proponer, fomentando la empatía y la igualdad de género.



  3. **Cierre (10 mi