Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Susi P.O.
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Objetivo: Reconocer en los objetos y elementos algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Reconocer e identificar los colores básicos sin confundirlos en objetos y materiales de aula y hogar.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno sociocultural y preguntarles acerca de sus características (consistencia, forma, tamaño, etc.).

  • Diálogo guiado: Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las características de los objetos y elementos presentados.

  • Experimento: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales y pedirles que los exploren y describan sus características.

  • Reflexión: Comentar en grupo las observaciones realizadas y relacionarlas con las características de los objetos y elementos del entorno sociocultural.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Repasar los colores básicos con los alumnos, utilizando imágenes y objetos de diferentes colores.

  • Juego: Realizar un juego en el que los alumnos deban identificar y relacionar los colores básicos con objetos y materiales de aula y hogar.

  • Diálogo guiado: Preguntar a los alumnos sobre los colores que identificaron y si los asociaron correctamente.

  • Reflexión: Comentar en grupo las respuestas de los alumnos y discutir sobre la importancia de identificar correctamente los colores básicos.


Sesión 3:



  • A